中国信息技术人才培养成就斐然，但存在的问题也不少。像华为中心都是有无数的人才，现在的骨干都是改革开放后培养起来的，特别高效、能干，但存在的问题不少。
1.人才总量不足，结构不尽合理
人才总量不足，中低端人才多，高端板间人才、复合型人才普遍紧缺。目前全国信息技术人才总体需求为每年60万人，全国高校每年约培养15万人，远远满足不了需求。预计到2020年，中国十大重点产业人口缺口数，最大的是新一代信息技术产业750万人。
目前VR比较火，美国VR人才占全球总数40%，中国VR人才需求量全球第二，但VR人才数不及印度，处于全球第三梯队。位居全球行业“金字塔”顶端、具有国际视野、能够进行软件整体开发设计的顶尖软件人才，中国落后于印度。据统计，在美国，超过18%的微软员工，16%的IBM员工，17%的网络人才曾经在印度接受过教育。
2. 教育与产业“两张皮”，产教融合不够
信息技术人才培养存在“校企对接”“产学结合”不足，高校学科链、人才链与产业链的脱节现象严重，高校重基础研究、轻工业应用和科技成果的转化等问题。
信息技术发展“一日千里”，堪称目前知识更新速度最快的领域之一，高校在专业设置、课程开发、教学内容、教学方法和手段等方面没有很好地与产业、企业对接。
究其原因，政府政策和监管不足，高校自身工作不到位，行业、企业重视和参与不够，都是重要原因。
3.教育理念存在偏差，培养模式急需完善
(1)重普通本科教育轻职业技术教育
(2)重学历教育轻终身教育
(3)重学校教育轻企业教育培训
印度每年约有50万新生软件人才，其中普通大学毕业的不到20%，超过80%的人才是通过职业教育与行业培训培养出来的。据统计，中国软件从业人员75%以上来自全国普通高校计算机与软件相关专业，来自职业技术院校及社会培训机构的从业人员不及总数的25%。
破解上述问题，我们要：
(1)更加重视职业技术教育和培训。职业技术教育和培训(Technical and Vocational Education and Training，简称“TVET”)是发达国家培养信息化人才的主渠道
(2)提升全民信息化素质。既要培养信息化专业人才，也要提升全民信息化素质。面向全民，从娃娃抓起，贯穿终身，打造第四本教育护照，既关乎国民素质，也关乎信息化产业长远市场。
(3)创新信息化人才培养模式。校企合作、产教融合，携手培养“信息化+”人才。
