东莞理工学院党委书记成洪波在人才强校工作会议上作了主旨报告。报告深刻地分析了人才强校战略的重要性，提出把握人才分类、人才评价、人才发展的内在要求，从学校层面、学院层面、二级机构之间三个层面强调要坚持党管人才，形成人才工作合力，开创人才工作新格局。
提高人才工作认识 树立科学的人才观
成洪波指出，当前，学校正处于加快高水平理工科大学建设的关键节点，比过去办学历史上任何时期更渴望、更需要各种类型的高层次人才加盟，也更需要、更期待校内各类优秀人才脱颖而出。人才工作牵一发而动全身，只有切实增强人才工作的科学性、创新性、持续性，真正能够有效集聚高水平人才和团队，大力引进和培育各类优秀人才，充分发挥各类人才的聪明才智，形成人才辈出的局面，才能从根本上保证高水平理工科大学建设的事业“基业长青”。当今，随着国家“双一流”政策深入推进和广东省“双高”政策带动和示范效应，高校之间人才竞争态势面临着前所未有的挑战。
成洪波指出，在全力推进高水平理工科大学建设的进程中，学校要树立科学的人才观，把握人才分类、人才评价、人才发展的内在要求。要树立合理的人才类型观。充分创造条件，帮助各类人才都可以明确自己的方位，找到自己的归属，实现自己的价值。要树立科学的人才评价观。无论哪类人才，评价的根本标准都是人才能否对高水平理工科大学建设事业和学校创新发展作出贡献。要在这一根本标准指导下，科学制定人才分类考核与评价标准和指标体系，专技型人才要重点评价其教学科研产出，管理型人才要重点评价其行政效能，服务型人才要重点评价其服务支持的态度、能力与效果，要将发展性评价和终结性评价相结合，将外部评价和自我评价相结合，充分发挥人才评价的正向激励作用。要树立正确的人才发展观。尊重人才成长规律，科学构建人才发展和培养制度，千方百计地为人才成长发展提供各种空间和平台，不遗余力地为各类人才设置不同发展通道和职业预期。要将人才发展规律与办学规律、学术规范和高等教育改革发展趋势以及国家政策要求紧密结合起来，将人才的个人发展和学校高水平理工科大学建设发展紧密结合起来，通过改革体制机制和完善保障制度，更加主动有效回应教职工的关切和诉求，努力实现人生价值、事业理想与中华民族伟大复兴的中国梦相互辉映，实现学生、教师与学校的共同成长、共同进步。
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