国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》明确指出，职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。今年正值《北京职业教育改革发展行动计划(2018—2020 年)》的最后一年，北京职业教育正朝着打造10所精品职业院校、建设100个骨干专业的目标努力。但在实际过程中，如何让职业院校学生更好地发展?如何让北京的职业教育培养出首都急需的人才?2020年1月14日，正在召开的北京市政协十三届三次会议上，北京职业教育的发展成为多位政协委员关注的焦点。
硬件：对学校现有实训场所等评估补充
职业教育是近年来教育改革的重点之一。正在召开的北京市政协十三届三次会议上，职业教育话题也成为委员们热议的话题。“目前北京中等职业教育学校113所，在校学生9万多人，高等职业教育25所，在校学生7万多人，但目前职业教育存在的问题就是招生不满，处在整体教育边缘的问题。”来自教育界别的北京市政协委员、北京工业大学校长柳贡慧谈到。
来自教育界的北京市政协委员、北京财贸职业学院党委书记高东进一步表示：“我们现在解决了教育公平的问题，但是如何满足更好的高质量生活需求，不仅要上好的大学、好的中学，我们的职业院校也应该办得最好最优。”
去年，教育部、财政部印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，就“双高计划”作出部署，要求集中力量建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群。其中包括7所北京的学校。
高东表示，如果把这7所学校建成精品学校，那么更多孩子可以有更好的职业教育机会。因此，首先要加强“双高”型学校软硬件的建设，办精品学校。但是光这7所学校，不管是软件还是硬件，离市民的要求还有差距。比如在实训方面，各学校的实训还是有所差距。而且现在职业院校还承担市民继续教育、农转非等一系列培训，缺乏相应条件。教师的激励机制、文体场馆的建设等也需要进一步提高。
